#康复训练师30-90-180天成长路径

适用对象：刚入行的自闭症康复训练师、助教、机构新人、希望系统进阶的家长指导老师。
使用场景：新人培训、机构内训、个人学习计划、督导带教、试用期能力评估。
核心目的：让新人知道第1个月、第3个月、第6个月应该学什么、练什么、达到什么标准。
重要提醒：成长路径不是用来制造焦虑，而是帮助你有顺序地学习。

#一、先用一句话讲清楚训练师成长

一句大白话：

新人训练师不是一下子成为专家，而是先会观察，再会执行，再会设计，最后会带个案和家长。

成长顺序通常是：

观察者 → 执行者 → 小目标设计者 → 个案协作者 → 个案负责人 → 督导型训练师

不要一入行就急着处理复杂个案。
先把基本功练稳。

#二、训练师能力地图

一个成熟训练师需要八类能力：

1. ASD基础认知；
2. 儿童发展判断；
3. 评估和观察；
4. 教学技术；
5. 行为分析；
6. 数据记录；
7. 家长沟通；
8. 伦理和安全。

新人最常见的问题不是“不会努力”，而是学习顺序乱。

#三、第1阶段：0–30天，先学会看孩子

#阶段目标

你还不是要独立设计复杂方案，而是要做到：

• 看懂孩子在做什么；
• 记录具体行为；
• 知道基础术语；
• 能辅助上课；
• 会使用简单强化；
• 不踩安全和伦理红线。

#必学文档

• 新人入门手册；
• 儿童发展里程碑；
• 接案观察表；
• 强化物使用；
• 提示与撤销；
• 伦理安全。

#每日练习

1. 观察一个孩子10分钟；
2. 写3条具体行为描述；
3. 记录孩子喜欢什么；
4. 练习短指令；
5. 练习等待2–3秒；
6. 课后写一条数据。

#30天达标标准

你应该能：

• 区分描述和评价；
• 写简单观察记录；
• 找到孩子2–3个强化物；
• 按教案执行简单目标；
• 使用基本提示；
• 不随意承诺、不越界。

#四、第2阶段：31–90天，学会上一节基础课

#阶段目标

从“旁边看”到“能在督导下上课”。

你要能：

• 准备一节课；
• 执行DTT和NET基础活动；
• 做数据记录；
• 处理轻度问题行为；
• 给家长简单反馈。

#必学文档

• DTT结构化教学；
• NET自然情境教学；
• FCT功能沟通；
• ABC行为分析；
• 数据记录；
• 家长培训。

#每周练习

• 独立准备1份教案；
• 完成1个DTT目标记录；
• 完成1个NET机会记录；
• 写3份ABC；
• 给家长做1次简短反馈；
• 和督导复盘1次。

#90天达标标准

你应该能：

• 独立上30–45分钟基础课；
• 下清楚指令；
• 使用强化和提示；
• 记录正确率和提示等级；
• 用ABC初步分析行为；
• 布置一个家庭小任务。

#五、第3阶段：91–180天，学会做小目标设计

#阶段目标

你开始从执行者变成设计者。

你要能：

• 根据观察写小目标；
• 拆分技能步骤；
• 设计替代行为；
• 做简单行为支持计划；
• 做家庭泛化；
• 写阶段小结。

#必学文档

• 社交游戏与共同注意；
• 情绪与挑战性行为；
• 生活自理；
• 感觉调节；
• IEP目标撰写；
• 学校支持。

#每周练习

• 写3个SMART目标；
• 做1份任务分析；
• 写1份家庭泛化计划；
• 写1份周总结；
• 参与一次个案讨论；
• 至少复盘一个行为数据趋势。

#180天达标标准

你应该能：

• 给简单个案制定月目标；
• 根据数据调整难度；
• 处理常见轻中度行为；
• 指导家长完成一个家庭任务；
• 写结构清楚的阶段报告；
• 知道哪些情况需要转介。

#六、第4阶段：180天以后，走向个案负责人

#阶段目标

你要开始具备个案管理能力。

包括：

• 初步评估；
• 目标体系设计；
• 多领域整合；
• 家长培训；
• 学校沟通；
• 危机上报；
• 督导下处理复杂行为。

#能力要求

你应该能：

• 看懂孩子能力结构；
• 分辨语言、社交、行为、自理、感觉需求；
• 不迷信单一方法；
• 用数据说话；
• 守住伦理边界；
• 和家长形成合作关系。

#七、每日基本功清单

每天问自己：

1. 我今天观察到孩子真正喜欢什么？
2. 我有没有等2–3秒？
3. 我的指令是否太长？
4. 我有没有及时强化？
5. 我有没有记录数据？
6. 我有没有区分独立和提示？
7. 我有没有写具体行为，而不是评价？
8. 我有没有教替代行为？
9. 我有没有给家长可执行建议？
10. 我有没有守住安全边界？

#八、每周复盘模板

本周我带了哪些孩子：

我学会的一个技能：

我遇到的一个困难：

我记录的数据：

我最需要督导的问题：

下周我要重点练：

#九、技能打卡表

#十、阅读顺序建议

#第1个月

1. 新人入门；
2. 儿童发展；
3. 强化物；
4. 提示撤销；
5. 接案观察；
6. 伦理安全。

#第2–3个月

1. DTT；
2. NET；
3. FCT；
4. ABC；
5. 数据记录；
6. 家长培训。

#第4–6个月

1. 社交游戏；
2. 情绪行为；
3. 生活自理；
4. 感觉调节；
5. IEP报告；
6. 学校支持。

#6个月后

1. 青春期转衔；
2. 复杂个案；
3. 案例库；
4. 督导能力；
5. 前沿阅读。

#十一、新人常见成长误区

#误区1：急着处理复杂行为

先学会安全和ABC，不要硬上。

#误区2：只学技巧，不学发展

不了解儿童发展，就不知道目标是否合适。

#误区3：只会DTT，不会自然泛化

桌面会不等于生活会。

#误区4：只看孩子，不会带家长

家长不会，泛化很难。

#误区5：觉得记录麻烦

没有数据，你很难真正进步。

#误区6：把孩子问题都归因自闭症

要考虑睡眠、疼痛、便秘、焦虑、感觉问题。

#十二、督导问题清单

新人每周可以带着这些问题找督导：

• 这个孩子的核心目标是否合适？
• 我的提示是不是太多？
• 强化物是否有效？
• 这个行为可能是什么功能？
• 我该怎么给家长反馈？
• 这个目标是否需要调整？
• 哪些情况需要转介？

#十三、30-90-180天评估表

#十四、新人必须记住的10句话

1. 先会观察，再谈干预。
2. 先执行稳定，再设计目标。
3. 先小目标成功，再复杂方案。
4. 没有数据，就没有真正复盘。
5. 不懂就问督导，不要硬扛。
6. 家长培训是训练师核心能力。
7. 安全和伦理永远第一。
8. 泛化比课堂表现更重要。
9. 专业成长靠日复一日的小练习。
10. 温和、稳定、可学习，是好训练师的底色。

#十五、最后给新人训练师的话

你不需要第一天就像专家。
你需要的是每天比昨天更会观察一点、更会等待一点、更会记录一点、更会理解孩子一点。

专业不是突然出现的，
它来自每一次认真观察、每一次数据复盘、每一次向督导请教、每一次和家长耐心沟通。

只要路径正确，
新人也能一步一步成长为真正能支持孩子和家庭的训练师。