#训练师能力等级评估与考核标准

适用对象：机构负责人、督导、高级训练师、新人训练师。
使用场景：新人试用期考核、晋级评估、督导带教、年度能力评估、机构内部认证。
核心目的：把“这个老师行不行”变成可观察、可评分、可培训的能力标准。

#一、先用一句话讲清楚能力评估

一句大白话：

训练师能力评估就是看老师是否能安全、有效、稳定地支持孩子，而不是看他说得多专业。

考核不只考理论，还要看：

• 现场上课；
• 数据记录；
• 案例分析；
• 家长反馈；
• 伦理安全；
• 督导接受度。

#二、能力等级总览

#L1 观察助教

能观察、辅助、记录简单事实。

#L2 基础执行训练师

能在教案下执行基础DTT/NET。

#L3 独立训练师

能独立上基础课程并记录数据。

#L4 个案协作训练师

能参与目标设计、行为支持和家长反馈。

#L5 个案负责人

能做初评、IEP、阶段报告和家校协作。

#L6 高级训练师/督导助理

能处理复杂个案、带教新人、做质量反馈。

#L7 专家督导

能建立体系、督导团队、处理高风险和多方协作。

#三、L1观察助教标准

#必备能力

• 知道ASD基本特点；
• 会写具体行为；
• 会观察强化物；
• 会协助准备材料；
• 知道安全红线。

#达标表现

• 能把“孩子不乖”写成具体行为；
• 能记录孩子喜欢的3个物品；
• 不随意干预高风险行为；
• 不越界承诺。

#四、L2基础执行训练师标准

#必备能力

• 会下短指令；
• 会使用强化；
• 会基础提示；
• 会执行简单DTT；
• 会基础NET机会；
• 会记录正确率。

#达标表现

• 30分钟课能按教案执行；
• 指令清楚；
• 强化及时；
• 能区分独立和提示；
• 遇到轻微行为能请督导。

#五、L3独立训练师标准

#必备能力

• 独立上45分钟基础课；
• 能做DTT和NET结合；
• 能写简单课后反馈；
• 能做ABC记录；
• 能布置家庭小任务。

#达标表现

• 教学流畅；
• 数据完整；
• 问题行为不升级；
• 家长知道回家怎么练；
• 能按数据调整小难度。

#六、L4个案协作训练师标准

#必备能力

• 能参与目标制定；
• 能设计替代行为；
• 能做任务分析；
• 能写周总结；
• 能和家长做基础培训。

#达标表现

• 能写SMART目标；
• 能分析常见行为功能；
• 能设计家庭泛化；
• 能发现共患红旗并上报。

#七、L5个案负责人标准

#必备能力

• 能做初评和阶段评估；
• 能制定IEP；
• 能整合语言、社交、行为、自理目标；
• 能带家长会议；
• 能和学校沟通；
• 能写阶段报告。

#达标表现

• 目标有优先级；
• 数据能支持结论；
• 家校建议可执行；
• 高风险有安全计划；
• 能协调多名训练师。

#八、L6高级训练师/督导助理标准

#必备能力

• 能处理复杂行为；
• 能指导新人；
• 能审核教案和数据；
• 能做个案概念化；
• 能参与机构质控。

#达标表现

• 听课反馈具体；
• 能发现教学关键问题；
• 能制定行为支持计划；
• 能识别医学和心理转介风险；
• 能协助处理家长投诉。

#九、L7专家督导标准

#必备能力

• 建立课程体系；
• 督导团队；
• 处理高风险；
• 做多方协作；
• 读研究和更新标准；
• 维护伦理和质量。

#达标表现

• 机构服务质量稳定；
• 新人成长路径清晰；
• 危机事件处理规范；
• 家长和学校协作顺畅；
• 能持续改进课程体系。

#十、考核维度

#十一、现场课评分表

#十二、案例分析考核题模板

案例描述：

请回答：
1. 目标行为是什么？
2. 可能的ABC是什么？
3. 功能假设是什么？
4. 有哪些红旗信号？
5. 替代行为是什么？
6. 前事预防怎么做？
7. 后果策略怎么做？
8. 数据怎么记录？
9. 是否需要转介？

#十三、家长反馈考核

考核训练师是否能：

• 先说具体亮点；
• 用数据说话；
• 解释困难；
• 给家庭任务；
• 不指责家长；
• 不承诺治愈。

#十四、伦理情景题

例如：

1. 家长要求你保证孩子三个月开口，怎么回应？
2. 机构想用孩子视频宣传，但家长未授权，怎么办？
3. 孩子自伤，新人一个人处理，是否合适？
4. 家长问能不能停药，怎么回应？
5. 青春期女孩需要月经帮助，训练师怎么守边界？

#十五、晋级要求建议

#L1到L2

• 完成基础理论；
• 通过观察记录考核；
• 无伦理红线问题。

#L2到L3

• 通过现场课；
• 数据记录合格；
• 能独立反馈基础课。

#L3到L4

• 能写SMART目标；
• 能做ABC分析；
• 能设计家庭泛化。

#L4到L5

• 完成初评和IEP；
• 能管理简单个案；
• 能带家长会议。

#L5到L6

• 能处理复杂个案；
• 能带教新人；
• 能做质控。

#L6到L7

• 能建立体系；
• 能督导团队；
• 能负责高风险与多方协作。

#十六、个人成长档案

训练师姓名：
当前等级：
入职日期：
督导：

已完成培训：

现场课评分：

案例分析成绩：

家长反馈能力：

数据记录能力：

伦理安全记录：

下一阶段目标：

#十七、新人常见考核误区

1. 只考理论不看现场；
2. 只看上课热闹不看数据；
3. 不考伦理；
4. 不考家长沟通；
5. 没有晋级标准；
6. 督导凭感觉评价；
7. 高风险处理不纳入考核。

#十八、专家必须记住的10句话

1. 能力等级要看行为证据。
2. 会说不等于会做。
3. 现场课、数据、案例和伦理都要考。
4. 晋级要有标准。
5. 家长沟通是核心能力。
6. 高风险处理能力不能忽略。
7. 督导反馈要可操作。
8. 能力评估是培养工具，不是打压工具。
9. 好机构让训练师知道自己下一步怎么成长。
10. 专家级不是称号，是持续被验证的能力。

#十九、最后提醒

如果没有能力等级和考核标准，机构只能靠感觉判断老师水平。
而真正专业的体系，会让每个训练师知道：

我现在在哪一级？
我缺什么能力？
我下一步怎么练？
什么证据说明我达标？