自闭症康复训练师成长资料库
这是一套面向自闭症康复训练师的系统学习资料库。
目标不是只培养“会陪玩”的老师，而是培养能从新人逐步成长为独立训练师、个案负责人、高级训练师、督导，最终具备专家级系统思维的专业人员。
一、总学习路径
1L1 新人观察员
↓
2L2 基础执行训练师
↓
3L3 独立训练师
↓
4L4 个案协作训练师
↓
5L5 个案负责人
↓
6L6 高级训练师/督导助理
↓
7L7 专家督导/课程体系负责人
查看原始流程文本
L1 新人观察员
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L2 基础执行训练师
↓
L3 独立训练师
↓
L4 个案协作训练师
↓
L5 个案负责人
↓
L6 高级训练师/督导助理
↓
L7 专家督导/课程体系负责人
一句大白话：
新人会“跟着做”，高手会“自己设计”，专家会“看系统、带团队、控风险、建体系”。
二、第一阶段：新人入门，先看懂孩子
适合：0–30天新人、助教、刚入行训练师。
学习目标：
- 会观察；
- 会写具体行为；
- 会找孩子兴趣；
- 会守安全边界；
- 不乱承诺、不越界。
三、第二阶段：基础教学技术
适合：1–3个月新人、基础训练师。
学习目标：
- 会下短指令；
- 会强化；
- 会提示和撤销；
- 会做基础DTT；
- 会做基础NET；
- 会记录数据。
四、第三阶段：沟通、社交与行为
适合：3–6个月训练师、开始独立带基础个案的老师。
学习目标：
- 会教请求、拒绝、帮我、休息；
- 会使用图片、沟通板、AAC思路；
- 会训练共同注意和轮流；
- 会做ABC分析；
- 会处理常见情绪行为。
五、第四阶段：生活、感觉、学校、家庭
适合：独立训练师、家长指导老师、影子老师。
学习目标：
- 会教洗手、穿衣、如厕、整理；
- 会识别感觉敏感和感觉寻求；
- 会做学校支持；
- 会把机构技能泛化到家庭。
六、第五阶段：评估、IEP与个案管理
适合：个案协作训练师、个案负责人。
学习目标：
- 会写SMART目标；
- 会写初评和阶段报告；
- 会把评估转成IEP；
- 会做个案概念化；
- 会用案例训练分析思维。
七、第六阶段：青春期、共患、危机和转衔
适合：高级训练师、个案负责人、督导。
学习目标：
- 会支持青春期身体、情绪和安全；
- 会识别ADHD、焦虑、睡眠、便秘、癫痫等红旗；
- 会制定高风险安全计划；
- 会分析复杂案例。
八、第七阶段：专家级循证、督导、协作和体系建设
适合：高级训练师、督导、机构教学主管、课程负责人。
- 从新人到专家：ASD康复训练师能力地图与缺口分析
- 新人到专家级完整文档路线图
- 循证实践与伪科学辨别手册
- 研究阅读与持续学习手册
- 家校医社多方协作手册
- 督导带教与训练师质量控制手册
- 机构课程体系建设与运营质控手册
- 训练师能力等级评估与考核标准
- 专家级阅读清单与资源地图
学习目标：
- 会辨别循证与伪科学；
- 会阅读研究和指南；
- 会做多方协作；
- 会带教新人；
- 会做机构质控；
- 会建立训练师等级考核；
- 会持续更新专业体系。
九、按问题快速查找
1. 不知道怎么入门
2. 第一次见孩子不知道问什么
3. 孩子不说话、不会表达
4. 孩子发脾气、尖叫、打人、逃跑
5. 孩子不看人、不互动、不会和小朋友玩
6. 想学怎么上一节课
7. 想学怎么带家长
8. 学校融合和影子老师
9. 青春期、女孩安全、职业准备
10. 想成为督导或专家
十、完整文件清单
docs/asd-abc-behavior-record-and-function-analysis.md
docs/asd-advanced-case-supervision-library.md
docs/asd-case-conceptualization-and-integrated-planning.md
docs/asd-case-intake-and-observation-forms.md
docs/asd-case-library-for-new-trainers.md
docs/asd-case-report-and-iep-writing.md
docs/asd-child-development-milestones.md
docs/asd-clinic-curriculum-system-and-operations.md
docs/asd-communication-levels-and-aac.md
docs/asd-comorbidities-red-flags-and-referral.md
docs/asd-complex-behavior-crisis-and-safety-planning.md
docs/asd-data-recording-and-progress-reporting.md
docs/asd-dtt-structured-teaching.md
docs/asd-emotion-and-challenging-behavior-intervention.md
docs/asd-ethics-safety-and-professional-boundaries.md
docs/asd-evidence-based-practices-and-pseudoscience.md
docs/asd-expert-competency-map-and-gap-analysis.md
docs/asd-expert-documentation-roadmap.md
docs/asd-expert-reading-list-and-resource-map.md
docs/asd-functional-communication-training.md
docs/asd-index.md
docs/asd-life-skills-and-self-care-training.md
docs/asd-multidisciplinary-collaboration.md
docs/asd-net-natural-environment-teaching.md
docs/asd-new-trainer-handbook.md
docs/asd-parent-training-and-home-generalization.md
docs/asd-prompting-and-prompt-fading.md
docs/asd-reinforcement-and-token-system.md
docs/asd-research-literacy-and-continuing-education.md
docs/asd-school-inclusion-and-support.md
docs/asd-sensory-processing-and-regulation.md
docs/asd-social-play-and-joint-attention.md
docs/asd-standardized-assessments-and-goal-translation.md
docs/asd-supervision-coaching-and-quality-control.md
docs/asd-trainer-30-90-180-day-growth-plan.md
docs/asd-trainer-competency-assessment-and-certification.md
docs/asd-vocational-transition-and-adolescent-support.md
十一、最后提醒
这套资料现在已经覆盖从新人到专家级的主要路径。
但要真正成为专家，还必须配合：
真实个案实践
+ 高质量督导
+ 视频复盘
+ 数据追踪
+ 家长沟通
+ 学校协作
+ 医学/心理转介意识
+ 持续阅读
+ 伦理边界
资料是地图，实践和督导才是路。